挑選英文教材：原則與評鑑
◎ 曾俊傑
前言
台灣的英語教學經過幾十年的發展，已慢慢的從文法翻譯教學走向溝通式教學。語言溝通能力 (communicative competence) 不僅包括文法知能 (grammatical competence)，尚須具備諸如言談能力 (discourse competence)、社會語言能力 (sociolinguistics competence)、策略能力 (strategic competence) (Canale & Swain, 1980) 等能力，才能算是一個完整的語言習得。在溝通式教學潮流的影響之下，教材設計者多採取情境式或功能性課程 (situational syllabus, notional/functional syllabus) 的編寫方式。前者的課程單元設計可能出現如："At the post office"、"Buying a theater ticket"、"Asking the way"等主題；後者則包括：introductions、greetings、invitations、apologies、compliments、requests、offers、expressing opinions 等語言功能的練習。
面對各出版社或書商卯足全力開發的溝通式教材充斥市面，老師們一時之間可能不知該如何選擇一本適合學生程度，且能得心應手使用的理想教材。有鑑於此，本文將提供一些挑選教科書的原則及評鑑表單，讓老師們以此做為參考依據來評鑑教科書。
